Producto 9: LA FUNCIÓN DE LA NARRATIVA EN LA EDUCACIÓN

Producto 7: Listado de ligas útiles para la investigación.

    

	LISTADO DE LIGAS
1	http://es.wikipedia.org/wiki/Movimiento_de_1968_en_M%C3%A9xico
2	http://mexicodesgraciado.blogspot.com/2007/09/2-de-octubre-de-1968-la-matanza-de.html
3	http://www.vespito.net/taibo/esp/68.html
4	http://www.google.com/search?q=2+de+octubre+de+1968&hl=es&biw=1366&bih=617&prmd=ivns&tbm=isch&tbo=u&source=univ&sa=X&ei=Ji8BTuGXEKPjiAKjp6CsCA&ved=0CDYQsAQ
5	http://libertadypensamiento.blogspot.com/2008/10/2-de-octubre-de-1968.html
6	http://www.youtube.com/watch?v=BD0qiOoEjUM
7	http://www.youtube.com/watch?v=XS0iIycu0Hg
8	http://es.wikipedia.org/wiki/Mayo_de_1968_en_Francia
9	http://www.google.com/search?q=mayo+frances+1968&hl=es&biw=1366&bih=617&prmd=ivns&tbm=isch&tbo=u&source=univ&sa=X&ei=mzABTsyoFbPUiALDhZirCA&ved=0CEAQsAQ
10	http://www.youtube.com/watch?v=GGmaL5A0Lhc
11	http://es.wikipedia.org/wiki/Luis_Echeverr%C3%ADa_%C3%81lvarez
12	http://sobrehistoria.com/tlatelolco-matanza-estudiantil-en-mexico-68/
13	http://es.wikipedia.org/wiki/Gustavo_D%C3%ADaz_Ordaz
14	http://es.wikipedia.org/wiki/Revoluci%C3%B3n_de_1968
15	http://www.google.com/search?um=1&hl=es&biw=1366&bih=639&tbm=isch&sa=1&q=plaza+de+las+tres+culturas&oq=plaza+de+las+&aq=0&aqi=g10&aql=&gs_sm=c&gs_upl=169l1684l0l6l5l0l0l0l0l524l1776l2-2.1.1.1l5

Producto 6: Listado de fuentes bibliográficas y hemerográficas útiles para mi proyecto

	LISTADO DE FUENTES BIBLIOGRÁFICAS
1	Arma tu Historia, pags (108, 110)
2	Diccionario Enciclopédico de México, Musacchio Humberto. Andrés Leon Editor. Pags. (506, 507).
3	El libro El Libro Rojo del 68, a 40 años del movimiento estudiantil. Por José Tlatelpas, Leopoldo Ayala y Mario Ramírez, con una presentación de Fausto Trejo, presenta 68 poetas con textos sobre el movimiento estudiantil. Incluye ensayos y pinturas de artistas como José Hernández Delgadillo, Alfredo Meneses, Melecio Galván, Ocaranza y otros.
4	El libro La Noche de Tlatelolco (1971) de Elena Poniatowska es un trabajo periodístico en el que se recopila testimonios de varios testigos y participantes de este evento.
5	La novela Los días y los años, de Luis González de Alba, relata la experiencia personal del autor (entonces miembro del CNH) antes y después del conflicto.
6	El libro "Parte de guerra. Tlatelolco 1968", documentos del general Marcelino García Barragán, los hechos y la historia (1999) Julio Scherer García y Carlos Monsiváis
7	El libro "Lienzo Tlatelolco" de Leopoldo Ayala, 1998, IPN
8	La novela "Vencer o morir" de Leopoldo Ayala, IPN, 2008. México
9	El libro "El Otro Camino" de Joel Ortega Juarez, FCE, 2006. México
10	El libro La estela de Tlatelolco de Raúl Álvarez Garín.
	CINETECA
1	película Rojo amanecer (1989), dirigida por Jorge Fons, que gira en torno a una familia de clase media que vive en el Edificio Chihuahua lugar donde, según diversas fuentes, empezaron la refriega. Fue filmada en 1989 y es protagonizada por Héctor Bonilla, María Rojo, los hermanos Demián y Bruno Bichir y Eduardo Palomo entre otros, pero no fue sino hasta 1990 que se permitió su exhibición por considerarse de contenidos violentos y subversivos para algunas formas de pensar.
2	El documental Ni olvido, ni perdón (2004), dirigida por Richard Dindo.
3	El documental Tlatelolco: Las claves de la masacre

Prod. 3 La historia oral como recurso metodológico en la enseñanza de la historia

Producto 5: Lo que sucedio en Europa, E.U. Mexico y Veracruz en el 68`

         Se le conoce  como mayo frances o mayo del 68`, especialmente en Paris  durante Mayo - Junio, como consecuencia de las protestas de estudiantes universitarios, secundarios y movimiento obrero.
        Las protestas de estudiantes se originaron por la oposicion a la guerra de Vietnam  y el imperialismo, y las protestas obreras desembocaron en la mayor huelga general de la historia de Francia y probablemente de Europa apoyada por mas de 9 millones de trabajadores.

         Estas protestas contra los acuerdos  el poder de Charles de Gaulle y a su gabinete, presidente en turno  de es pais, temiendo una insureccion de caracter revolucionario  alargandose la huelga general. No obstante la mayor parte  de los sectores participantes en la protesta no llegaron a apensar  en un golpe de estado, tampoco el partido comunista  Frances lo considerò.

         La U.R.S.S mientras tanto invadia Checoslovaquia con la finalidad de apoderase de los  "CAMPOS DE URANIO",  Kennedy aplicò  en Vietnam  una polìtica que prometia conquistar el alma y el corazòn  de la poblaciòn, la cual se trasformo en la màs dura y cruel guerra de destrucciòn. Jhon F. Kennedy pretendia erradicar la discriminaciòn racial  que padecian los ciudadanos negros en Estados Unidos, al morir Kennedy, Jhonson asume la presidencia como interino y mas tarde se consolida como presidente oficial (1964). debido a los enfrentamientos socropoliticos en es pais, ocasionan el asesinato de Malcom X (1965) y de Martìn Luther King (1968), provocando movimientos  juveniles en los campus universitarios.

         La agitaciòn y enfrentamientos en las universidades y en las calles, sirvieron para sacudrir a los antiguos sistemas  jerarquicos y de valores, y asi mismo  hacer avanzar a los derechos  civiles, promoviendo  la liberaciòn femenina, dando mas atenciòn a los problemas ecològicos, condiciòn humana, individual  y privada, desligandose del Marxismo.

         La decada de los 60`s  es una de las epocas mas recordadas del pasado siglo XX. La brutal guerra de Vietnam, el racismo, la opresion dentro de la educaciòn y el avance  del comunismo fue el ùnico de muchos movimientos sociales contra culturales, como el movimiento Hippie, el cual se extendiò por todo el mundo por su originalidad e ideas progresistas.

En Mèxico durante el año de 1968  hubo muchas revueltas estudiantiles y del sector obrero, segun cuentan algunas personas, fue una situaciòn de conflictos que estuvo a punto de culminar en una guerra civil extendiendose por todo el pais, sembrando entre la poblaciòn miedo, angustia, terror e impotencia de no poder hacer nada por apoyar.

• En Xalapa los jovenes despues  de la matanza en la plaza de las tres culturas  continuaban reuniendose para seguir peleando por la conquista  de la democracia  y las libertades polìticas en Mèxico. El punto de reuniòn era en la facultad de Filosofìa  y Letras que se encontraba junto a la prepa Juarez.

Existe un documento  en los archivos de la naciòn en el que se menciona  a Gustavo Diaz Ordaz ( Presidente de Mèxico) y a Luis Echeverria Alvarez (Secretario de Gobernaciòn) y a Socrates Campos Lemus (Lider Estudiantil) y $ 19,000  (cantidad pagada) a este ultimo para que se identificara a los demas dirigentes durante la noche  del 02 de Octubre y los dias que se siguieron a los acontecimientos en la plaza de las 3 culturas.

• Aqui en Xalapa el movimiento del 68` empezo antes que en la Ciudad de Mèxico  con la coaliciòn  de Mtros, organizada en Xalapa demandando al gobierno de Lòpez Arias por el pago de aguinaldo  que se les debia desde hacìa un año, aumento salarial, estabilidad en el empleo e incorporaciòn al Seguro Social. Màs tarde se incorporaron los estudiantes solidarizandose con sus profesores.

La represalia de Lòpez Arias  hacia los estudiantes fuè la suspensiòn de la construcciòn  del edificio propio de la Facultad de Filosofìa  y Letras Españolas reanudandose hasta la decada de los 70`s.

• En Xalapa  por ordenes del Gobernador Lopez Arias el 26 de Septiembre de 1968 una manifestaciòn fuè brutalmente reprimida por granaderos y fueron allanadas las facultad de Filosofìa y Letras ( Hoy humanidades) y de Economìa asì como la Preparatoria Artìculo 3º y muchos dirigentes (Dr. Castañeda Bringas) fueron detenidos y torturados.

En esa època se pretendia hacer creer al mundo que nuestro paìs era un paìs de estabilidad polìtica, paz social  y de progreso. Se piensa  que el 2 de Octubre  de ese mismo año el gobierno hizo estallar  su miedo en colera, ocasionando lo que ya repetidas veces se ha mencionado, como un dato adicional el periòdico ingles  "The guardian" reportò 325 muertos, entre estudiantes, hombres mujeres, niños y ancianos.

El Gobierno Federal argumentò que los disparos los iniciaron los estudiantes y que el ejercito solo respondio para defenderse, mas sin embargo en los archivos de la naciòn se investigò recientemente y en un informe confidencial elaborado por la Direcciòn Federal de Seguridad a cargo de Fernando Gutierrez Barrios fueron agentes de esa corporaciòn y de la Policìa Judicial los que (abrieron fuego) iniciando los  disparos.

Los jovenes de hoy en dia  tal vez se pregunten ¿Què tiene que ver aquellos acontecimientos con nosostros? La respuesta es:

• Muchas de las cosas de las que hoy disfrutamos tiene su origen en las luchas de los jovenes de aquella generaciòn.
• Son la herencia de esa generaciòn que apostò todo a la lucha por las Libertades Polìticas y la democracia en Mèxico.
• La apertura de los medios masivos  de comunicaciòn (electrònicos y escritos)
• La mayoria de medios difundia los boletines de prensa del Gobierno.
• Es por ello que los estudiantes volanteaban.
• En Mèxico a partir del 68`nadie puede ser perseguido por causa de sus ideas.
• Hoy los jovenes pueden transitar libremente presumiendo su pelo largo  o pintarrajeado del color que se les venga en gana o cortado con el estilo que ellos quieran, sin temor a que les griten maricones.
• O caminar por las calles con aretes colgados en la oreja, hombligo, ceja, nariz, etc.
• Desapareciò la intolerancia  y el principio de autoridad.

Hubo muchas valiosas conquistas Democràticas:

1. El reconocimiento pleno de los derechos de los indigenas, de sus pueblos y cultura, representantes del Mèxico profundo.
2. La conquista plena de un espacio mas intimo y personal como lo es el derecho de las mujeres a decidir libremente sobre su cuerpo, su sexualidad  y maternidad.
3. Poner fin a la impunidad para dar vigencia plena al Estado de derecho.
4. Defensa del principio de autoridad de la Universidad Pùblica y la obligaciòn del Estado de sostenerla.
5. La defensa del Medio Ambiente.
6. La lucha contra la globalizaciòn en terminos de desigualdad y de injusticia.
7. La lucha contra los narcotraficantes al envenenar estos a la juventud con toda clase de estupefacientes.
8. Pugnar por que se incorpore a la Historia de Mèxico de los libros de texto Gratuito toda la verdad sobre el movimiento estudiantil del 68`.
9. Luchar por la paz y por la polìtica de Guerra emprendida por Estados Uniddos.

PAÍS	ACONTECIMIENTO.	PARTICIPANTES.	FACTORES INVOLUCRADOS.	IDEOLOGIAS.
PARIS.	Oposición a la guerra de Vietnam e imperialismo.	Estudiantes universitarios, secundarios y movimiento obrero.	Oposición a la guerra, imperialismo.	IMPERIALISMO.
ESTADOS UNIDOS DE AMÉRICA.	Erradicar la discriminación racial  que padecían los ciudadanos negros en Estados Unidos.	Jhon F. Kennedy	El racismo, la opresión dentro de la educación.	MARXISMO.
ESTADOS UNIDOS MEXICANOS.	Matanza en la plaza de las 3 culturas.	Gustavo días Ordaz. Ejército mexicano. Estudiantes y obreros.	Miedo, angustia, terror e impotencia.	REVOLUCIONARIA.
XALAPA-ENRIQUEZ, VERACRUZ.	Conquista  de la democracia  y las libertades políticas en México.	Estudiantes de la facultad de filosofía. Coalición de maestros.	La democracia  y las libertades políticas en México.	REVOLUCIONARIA.

Producto 4: Entrevistas a Maestros acerca del Movimiento del 68`

ENTREVISTA AL MAESTRO GILBERTO MOLINA RAMIREZ.

Entrevista a la maestra Justina J. Espinoza Ruìz.

Producto 2, Situaciòn problemaMovimiento del 68.

      
   1.¿Quienes son los personajes protagonistas y antagònicos del movimiento del 68?
            Protagonistas: Estudiantes de la U.N.A.M. y del I.P.N., participaron profesionistas, amas de casa,
             oradores, obreros, profesionistas en la ciudad de Mèxico.Como personajes antagònicos son Gusta vo Dìaz Ordaz y Luis Echeverrìa Alvarez quien fungìa  como secretario de gobernaciòn. Uno como el autor intelectual y otro como el ejecutor y material de èste Genocidio ocurrido a pocos dìas de realizarse las olim- piadas de Mèxico 68.

         2.-¿Què causas dieron origen al movimiento del 68?
             R.- Miles de jovenes salieron a las calles a luchar por derechos democraticos que los gobiernos autori tarios de la burguesìa no les respetaban a èste movimiento se unieron todas las escuelas de la UNAM el POLI, CHAPINGO e incluso escuelas privadas del D.F. y no tardaron en agregarse los trabajadores - obreros decretandose la huelga indefinida.

         3.-¿Què opiniòn emitieron la prensa extranjera y los gobernantes de otros paìses acerca de èsta matan
za?
             R.-Reprobaron el hecho impunemente catalogàndola como una de las màs grandes y fatìdicas trage- dias en la historia de nuestro paìs, ya que mientras la prensa nacional hablaba por la radio, la T.V. y los periò dicos de unos cuantos muertos y otros màs levemente heridos, los medios de comunicaciòn  extranjeros ha- cìan menciòn de màs de 60 muertos  entre los estudiantes, èsto sin contar a los civiles que accidentalmente- pasaban por ahì.
             

http://youtu.be/YAMNcZC8M8o

http://youtu.be/du-5ts2TgG0

          4.-¿Còmo afecta este hecho històrico trascendental del pasado en la vida de los mexicanos en el presente?
           R.- Las conciencias de todos los mexicanos que vivieron en aquella epoca se vieron seriamente afec- tadas dañadas tanto psicologica como emocionalmente sobre todo  a los que presenciaron muy de cerca es-tos acontecimientos mismos que causaron una herida muy profunda en sus corazones, asi pues, lo que pode mos aprender de esta etapa es de que bajo ninguna ciscunstancia es justificable un acto de violencia, banda- lismo o asesinato masivo, si no todo lo contrario debemos evitarlos ya que pusieron en riesgo la paz, tranqui- lidad y seguridad ademàs de la estabilidad econòmica, polìtica y social de nuestro pais.

             5.- ¿Què pueden aprender los niños y jovenes de hoy de los que vivieron en 1968?
             R.- No permitir que se les cuarte su libertad de expresiòn.
                   Que se les respete el derecho a huelga tanto a trabajadores y estudiantes.
                   Conducirse adecuadamente con educaciòn ante las autoridades cuando se pretenda hacer una peticiòn ante èstas.
                   Solicitar que el ejèrcito y fuerza pùblica sean utilizados, unicamente para defender los intereses e integridad de los mexicanos, sobre todo cuando estos estèn en riesgo de ser lesionados.

              6.-¿De que manera influyò el movimiento del 68 en la vida polìtica, social y econòmica de nuestro paìs?
             R.-En el aspecto social cambiò la visiòn que muchos extranjeros tenìan acerca del mexicano, de- mostrarnos ante el mundo como personas oprimidas, agachonas y dejadas; màs sin embargo con èste movi-
miento se despertò la conciencia de muchas personas en el sentido de que hay que saber luchar por lo que- se quiere y pelear por alcanzar la libertad de expresiòn, de prensa y de creencias e ideologìas ya que en a--
quellos tiempos no se permitìa.
                  En el àmbito polìtico fuè muy reprobado èste hecho por los gobiernos extranjeros y al   mismo- tiempo aplaudido por el congreso de nuestro paìs, presentàndola como una desiciòn atinada y trascendental, evitando se salieran de control muchos grupos subversivos.
                  En cuando a lo econòmico muchos paìses estuvieron a punto de no participar en los juegos olim-`picos de ese mismo año con sus atletas estrellas(èsto significaba perdidas cuantiosas para el paìs, ademàs de que existìa la amenaza de que èstos mismos retiraran sus inversiones millonarias.

                     7.-¿Quièn tendrìa la razòn en èste movimiento del 68`? los estudiantes y obreros ò el presiden-
te en turno junto con su gabinete?
                       R.- Muchas personas adultas piensan que tuvo la razòn el presidente porque se estaban for-mando grupos delictivos, aparte de lo que pedìan los estudiantes los cuales se dedicaban a robar y destruir en los comercios y golpear a los transeuntes, entre otros actos bandàlicos.
                       Si se comprende que afectò a la economìa familiar, ya que muchos negocios tuvieron que cerrar y las familias que se mantenìan de èstos se les cortò su modus vivendis, quedàndose sin ingresos no teniendo ni para comer, se sembrò el miedo entre los habitantes que vivìan en los alrededores, puesto que no podìan salir ni a trabajar porque los supuestos estudiantes los interceptaban para agredirlos.

                      8.-¿Què opinas tù como niño de primaria acerca de èste suceso luctuoso y que conmocionò al paìs y al mundo entero?
                      R.-Fuè algo muy feo que esperemos no se vuelva a repetir, porque eso de que alguien mande a matar a muchos solo porque cree que tiene algo de poder no se debe hacer.Muchas familias sufrieron por èsto que pasò hace muchos años y sobre todo las mamàs de èstos pobres muchachos.

                       9.-¿Piensas tu que para Dìaz Ordaz fuè fàcil o difìcil tomar esa determinaciòn de mandar tro-
pas armadas a reprimir a las masas?
                      R.-Ha de ver sido algo muy duro para èsta persona porque a lo mejor el se imaginaba que to-
dos los estudiantes y demàs personas que se encontraban en esa plaza que nombraban Tlaltelolco estaban en su contra porque a lo mejor les caia mal y por que estaba muy feo el pobrecito.

                     10.-Elabora una maqueta de la plaza de las tres culturas con grupos de estudiantes, ejèrcito,
obreros y todos los personajes que incursionaron en èste hecho, guiandote mediante las imagenes mostradas para darte una idea.

plaza de las tres culturas.

estudiantes, maestros y demas en cañonados por las fuerzas armadas.