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sábado, 28 de mayo de 2011

Producto 2, Situaciòn problemaMovimiento del 68.

      
   1.¿Quienes son los personajes protagonistas y antagònicos del movimiento del 68?
            Protagonistas: Estudiantes de la U.N.A.M. y del I.P.N., participaron profesionistas, amas de casa,
             oradores, obreros, profesionistas en la ciudad de Mèxico.Como personajes antagònicos son Gusta vo Dìaz Ordaz y Luis Echeverrìa Alvarez quien fungìa  como secretario de gobernaciòn. Uno como el autor intelectual y otro como el ejecutor y material de èste Genocidio ocurrido a pocos dìas de realizarse las olim- piadas de Mèxico 68.





         2.-¿Què causas dieron origen al movimiento del 68?
             R.- Miles de jovenes salieron a las calles a luchar por derechos democraticos que los gobiernos autori tarios de la burguesìa no les respetaban a èste movimiento se unieron todas las escuelas de la UNAM el POLI, CHAPINGO e incluso escuelas privadas del D.F. y no tardaron en agregarse los trabajadores - obreros decretandose la huelga indefinida.




         3.-¿Què opiniòn emitieron la prensa extranjera y los gobernantes de otros paìses acerca de èsta matan
za?
             R.-Reprobaron el hecho impunemente catalogàndola como una de las màs grandes y fatìdicas trage- dias en la historia de nuestro paìs, ya que mientras la prensa nacional hablaba por la radio, la T.V. y los periò dicos de unos cuantos muertos y otros màs levemente heridos, los medios de comunicaciòn  extranjeros ha- cìan menciòn de màs de 60 muertos  entre los estudiantes, èsto sin contar a los civiles que accidentalmente- pasaban por ahì.
             







          4.-¿Còmo afecta este hecho històrico trascendental del pasado en la vida de los mexicanos en el presente?
           R.- Las conciencias de todos los mexicanos que vivieron en aquella epoca se vieron seriamente afec- tadas dañadas tanto psicologica como emocionalmente sobre todo  a los que presenciaron muy de cerca es-tos acontecimientos mismos que causaron una herida muy profunda en sus corazones, asi pues, lo que pode mos aprender de esta etapa es de que bajo ninguna ciscunstancia es justificable un acto de violencia, banda- lismo o asesinato masivo, si no todo lo contrario debemos evitarlos ya que pusieron en riesgo la paz, tranqui- lidad y seguridad ademàs de la estabilidad econòmica, polìtica y social de nuestro pais.




             5.- ¿Què pueden aprender los niños y jovenes de hoy de los que vivieron en 1968?
             R.- No permitir que se les cuarte su libertad de expresiòn.
                   Que se les respete el derecho a huelga tanto a trabajadores y estudiantes.
                   Conducirse adecuadamente con educaciòn ante las autoridades cuando se pretenda hacer una peticiòn ante èstas.
                   Solicitar que el ejèrcito y fuerza pùblica sean utilizados, unicamente para defender los intereses e integridad de los mexicanos, sobre todo cuando estos estèn en riesgo de ser lesionados.





              6.-¿De que manera influyò el movimiento del 68 en la vida polìtica, social y econòmica de nuestro paìs?
             R.-En el aspecto social cambiò la visiòn que muchos extranjeros tenìan acerca del mexicano, de- mostrarnos ante el mundo como personas oprimidas, agachonas y dejadas; màs sin embargo con èste movi-
miento se despertò la conciencia de muchas personas en el sentido de que hay que saber luchar por lo que- se quiere y pelear por alcanzar la libertad de expresiòn, de prensa y de creencias e ideologìas ya que en a--
quellos tiempos no se permitìa.
                  En el àmbito polìtico fuè muy reprobado èste hecho por los gobiernos extranjeros y al   mismo- tiempo aplaudido por el congreso de nuestro paìs, presentàndola como una desiciòn atinada y trascendental, evitando se salieran de control muchos grupos subversivos.
                  En cuando a lo econòmico muchos paìses estuvieron a punto de no participar en los juegos olim-`picos de ese mismo año con sus atletas estrellas(èsto significaba perdidas cuantiosas para el paìs, ademàs de que existìa la amenaza de que èstos mismos retiraran sus inversiones millonarias.






                     7.-¿Quièn tendrìa la razòn en èste movimiento del 68`? los estudiantes y obreros ò el presiden-
te en turno junto con su gabinete?
                       R.- Muchas personas adultas piensan que tuvo la razòn el presidente porque se estaban for-mando grupos delictivos, aparte de lo que pedìan los estudiantes los cuales se dedicaban a robar y destruir en los comercios y golpear a los transeuntes, entre otros actos bandàlicos.
                       Si se comprende que afectò a la economìa familiar, ya que muchos negocios tuvieron que cerrar y las familias que se mantenìan de èstos se les cortò su modus vivendis, quedàndose sin ingresos no teniendo ni para comer, se sembrò el miedo entre los habitantes que vivìan en los alrededores, puesto que no podìan salir ni a trabajar porque los supuestos estudiantes los interceptaban para agredirlos.




                      8.-¿Què opinas tù como niño de primaria acerca de èste suceso luctuoso y que conmocionò al paìs y al mundo entero?
                      R.-Fuè algo muy feo que esperemos no se vuelva a repetir, porque eso de que alguien mande a matar a muchos solo porque cree que tiene algo de poder no se debe hacer.Muchas familias sufrieron por èsto que pasò hace muchos años y sobre todo las mamàs de èstos pobres muchachos.



                       9.-¿Piensas tu que para Dìaz Ordaz fuè fàcil o difìcil tomar esa determinaciòn de mandar tro-
pas armadas a reprimir a las masas?
                      R.-Ha de ver sido algo muy duro para èsta persona porque a lo mejor el se imaginaba que to-
dos los estudiantes y demàs personas que se encontraban en esa plaza que nombraban Tlaltelolco estaban en su contra porque a lo mejor les caia mal y por que estaba muy feo el pobrecito.



                     10.-Elabora una maqueta de la plaza de las tres culturas con grupos de estudiantes, ejèrcito,
obreros y todos los personajes que incursionaron en èste hecho, guiandote mediante las imagenes mostradas para darte una idea.


plaza de las tres culturas.

estudiantes, maestros y demas en cañonados por las fuerzas armadas.

1 er. Producto es de reflexiòn.

     1.-¿Para que aprender historia?
          R.-La mayorìa de las personas adquieren conocimiento de alguna asignatura o especialidad indistinta y lo llegan a consolidar a la perfecciòn, mà sin embargo les cuesta trabajo enseñar lo que aprendieron a otras, esto es por el grado de dificultad que representa para ellos.El aprender historia o cualquier otra disciplina me servirà a mi como docente para que mis alumnos(as) la aprendan bien y asì mismo transmitan èste conocimien to a las demàs generaciones venideras.
      2.-¿Què mètodos utilizas para enseñar historia?
          R.-Son esquemas que en algunas ocasiones se repiten, formandose una cadena interminable de vicios y manias; es decir utilizamos cuadros sinòpticos, cuestionarios, resumenes, sìntesis, exposiciones de alumnos(as), sobre todo en temas donde se les dificulte màs aprender o comprender conceptos, temas, relatos, etc.
El hecho de tomar èste curso nos servirà para enriquecer cada vez màs nuestro trabajo y aprender nuevas formas de còmo enseñar la historia de manera concreta, concisa y veraz, sin quitarle ni agregarle nada màs.
       3.-¿Tu manera de enseñar historia se parece a la que utilizaron tus maestros en tu formaciòn bàsica?
           R.- En algunas ocasiones si, pues trata uno de imitar los modelos de quienes nosotros aprendimos cuando eramos adolescentes, misma que tiene que cambiar, pues los mismos tiempos modernos asì nos lo exigen.tomando en cuenta los avances de la tecnologìa y la consecuencia de los mismos.
       4.-¿Què resultados has obtenido con la utilizaciòn de esos mètodos?
           R.- Han sido satisfactorios, aunque probablemente pudieran ser mejores, siempre y cuando se lleve a cabo la aplicaciòn de nuevas y avanzadas metodologìas, arrojando excelentes redundantes.
       5.-¿Conquè materiales didàcticos cuenta tu Escuela para la enseñanza - aprendizaje de la historia?
           R.- Algunos mapas maltrechos, Libros del rincon, Libros del alumno, Lìneas del tiempo elaboradas por los alumnhos(as).Practicamente muy escaso y poco vistoso y atractivo para los niños.
       6.-¿Què hace falta para mejorar la practica en relaciòn a los mètodos de enseñanza - aprendizaje de la historia?
           R.- I.-Que los alumnos se interesen en los acontecimientos, personajes y sucesos històricos de gran trascendencia por medio de Historietas, Cuentos, Mitos, Leyendas, Relatos que resulten atractivos para ellos. Que los lean y posteriormente hacerles preguntas senciulas acerca de lo que entendieron.
           II.-Si bien se ha dicho que los viajes ilustran, èsta es una buena oportunidad para demostrarlo dando-
les la oportunidad a nuestros a lumnos para que salgan y conozcan el mundo exterior y sus maravillas, una de èstas formas puede ser realizando viajes de caràcter cultural tales como "LA RUTA DE CORTÈS" o bien "LA RUTA DE LA INDEPENDENCIA".
           III.- El uso de la tecnologìa que tengamos a la mano tambièn resulta de mucha ayuda para facilitar la enseñanza - aprendizaje de nuestros alumnos, como por ejemplo proyectores, cañones, pantallas,
DVD´S, TV`S, etc.
           IV.-El hacer que nuestros alumnos se transformen en personas màs reflexivas y analìticas a travès de lecturas de personajes o sucesos històricos importantes, cambiarà la perspectiva de ellos en lo general y en los particular.

sábado, 21 de mayo de 2011